PISA 2022 otkriva pad uspjeha njemačkih učenika

Program međunarodnog ocjenjivanja učenika (PISA) 2022., globalno priznata studija koja procjenjuje obrazovne standarde, iznijela je na vidjelo neke zabrinjavajuće trendove u njemačkom obrazovnom sustavu.

Studija, koju svake tri godine provodi Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD), testirala je približno 600,000 15-godišnjaka iz 81 zemlje, uključujući 5,500 iz Njemačke. Ovogodišnji rezultati ukazuju na značajan pad u obrazovnim rezultatima, posebno u Njemačkoj, iako je taj pad dio šireg globalnog trenda.

Općenito, PISA studija je uočila opći pad obrazovnih standarda. Prosječni rezultati iz matematike pali su za tri četvrtine godišnjeg učenja, dok su rezultati iz čitanja pali za oko pola godine. Ovaj pad u uspješnosti znači da se učenici bore s osnovnom aritmetikom i imaju poteškoća s tumačenjem jednostavnih tekstova. Jedina iznimka od ovog trenda primijećena je u Aziji, gdje su učenici pokazali poboljšane rezultate u sva tri procijenjena područja: matematika, čitanje i znanost.

Učinak Njemačke u ocjenjivanju PISA 2022. bio je posebno alarmantan. Njemački učenici zabilježili su svoje najniže rezultate ikada, pridruživši se vršnjacima iz Poljske, Norveške, Nizozemske i Islanda koji su doživjeli pad od 25 bodova ili više u raznim predmetima. U matematici su njemački učenici postigli 475, što je značajan pad u odnosu na 500 u prethodnoj studiji. Rezultati čitanja također su pali s 498 na 480, a rezultati znanosti pali su s 503 na 492. Unatoč tim padu, Njemačka je i dalje malo iznad prosjeka OECD-a u tim područjima.

Rezultati iz 2022. podsjećaju na prvu PISA studiju iz 2000., koja je također Njemačku smjestila ispod prosjeka OECD-a, ističući korelacije između društvenog porijekla i mogućnosti obrazovanja. Ovaj problem koji se ponavlja, u kombinaciji s izazovima koje donosi prelazak na online učenje tijekom pandemije COVID-19, pogoršao je situaciju. Neadekvatna priprema Njemačke za digitalno učenje i značajan nedostatak radnika u obrazovnom sektoru dodatno su ometali uspjeh učenika.

Jedna od glavnih zabrinutosti je nedostatak jezične potpore za učenike, posebno one iz imigrantskog podrijetla. Budući da više od četvrtine njemačkog stanovništva dolazi iz migrantskog podrijetla, ravnateljica PISA-e Doris Lewalter naglašava potrebu za predanim naporima kako bi se toj djeci pomoglo da nauče njemački jezik. Međutim, problem se ne pripisuje samo jezičnim barijerama, budući da su i govornici njemačkog jezika koji su izvorni jezik također pokazali loš uspjeh u ocjenjivanju.

Rezultati PISA 2022 služe kao poziv na uzbunu za njemački obrazovni sustav. Rješavanje izazova digitalnog učenja, nedostatak nastavnika i pružanje odgovarajuće jezične podrške ključni su koraci prema poboljšanju obrazovnih ishoda. S ovim mjerama postoji nada da će se preokrenuti trend pada i poboljšati kvaliteta obrazovanja za sve studente u Njemačkoj.